选择性使用

了解远程教育是否适应课程的需要

利用远程教育资源把抽象的概念，难以观察清楚的现象，不易实现的实验，通过动画、录像等形式，进行信息处理和图像输出，在显示屏幕上进行微观放大，宏观缩小，动静结合，图文并茂。

教师可以利用远程资源网上的优质课件素材，有效的激发了学生的浓厚兴趣。如语文学科知识涉及广，小学生受年龄和各方面条件的限制，学习课文或多或少存在着“难点”，而这些难点又恰恰是课文的“重点”。

可以根据教学实际，组织学生观看IP资源“少年文化”中文史大观、普法之窗、人物星空、军事迷彩，

应该了解远程教育是否适应课程的需要

怎么做才行呢？现在很多人都不懂得用，更不会做课件了

学生年龄小，心理发育不成熟，要让学生明白倾听的重要性，教会倾听的方法，及时矫正倾听时出现的问题。